2025设计学术季 | 张剑教授主讲《设计方法与课题实践》

10月23日上午，设计学院在音乐楼报告厅成功举办“设计方法与课题实践”专题学术讲座。特邀广州美术学院工业设计学院张剑教授担任主讲，活动由设计学院顾问邬烈炎教授主持。通过无偿赠书、主题讲座、教师座谈会三项内容，呈现了一场兼具深度与实践价值的设计教育盛宴。

活动伊始，张剑教授无偿向设计学院捐赠了其工作室获奖及参赛作品选《奖述生活》与专著《产品设计符号学》，为设计学院师生提供了宝贵的专业学习资料，也体现了其支持设计教育的公益情怀。 

在主题讲座中，张剑教授聚焦“设计方法与课题实践”这一主题，系统介绍了个人及工作室成果。讲座围绕其教学理念与设计方法展开，以“认知-经验-符号”为核心框架，融入结构主义与叙事设计思维，针对不同学段提出分层培养目标；同时强调“设计即设置”的创作逻辑，主张通过隐藏功能让使用者自主发掘体验乐趣，摒弃“元素堆积”与“伪命题”式设计。在方法层面，他提倡回归生活细节与实物接触，挖掘五感体验与行为逻辑，善用废弃材料、资源，并结合修辞与伴随文本增强表达，同时鼓励通过设计赛事积累实战经验。

随后的教师座谈会上，张剑教授与学院教师围绕“教学实践与成果产出”展开深入交流。针对青年教师关切的“如何带出优秀学生与成果”，张剑教授分享了核心思路：他提出“教学为核，成果自然生长”的理念，强调年轻教师应先将重心锚定在教学上，以“作业即作品”为标准打磨学生日常练习，既夯实教学质量，也为创作、研究积累鲜活素材；而“教研即科研”，教学中沉淀的实践思考、学生作品的迭代经验，会自然转化为科研养分，后续通过系统梳理深化，便能形成学术论著、作品集等成果。同时他建议，青年教师需选择自身擅长的领域长期坚持，聚焦课题做有深度的探索，不盲目追逐行业潮流。

本次活动不仅是设计教育经验的深度交流，更是教学思路及教学经验的分享与拓展。张剑教授的分享为设计学院在分层培养、实践教学、设计思维塑造等方面提供了有益的参考，助力学院进一步完善契合新文科发展的教学体系，赋能人才培养与学科建设。（撰稿：聂梦园 王玥 摄影：王从启 王玥 初核：俞璋凌 编辑：张娜娜 审定：尹广富）